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| 《物质的变化》教学设计
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| 象山文峰学校 郑晓军
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教学目标
1、学会区分物理变化与化学变化。
2、通过活动逐步培养学生的实验观察能力和探究能力。
教学重点、难点
重点：物理变化和化学变化概念的建立及区别、联系。
难点：物理变化、化学变化和含义。
一、引言：
世界是由物质构成的，在物质世界里，时刻都发生着丰富多彩、奥妙无穷的变化，物质的变化虽然是千变万化的，但就其体质而言，可以分为两大类，本节课就是通过实验来认识这两种变化。
一、新课教学
1、分组活动一、
（1）观察手电筒小灯炮灯丝在开闭电源的整个过程中的变化。（2）用磁铁来分离铁屑和砂
（3）填表
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变化前的物质 |
变化时发生的现象 |
变化后的现象 |
1 |
固态的冰 |
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2 |
灯丝（钨丝） |
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| 3 |
铁粒和砂子混合物 |
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2、活动二、
（1）在自来水中滴加硝酸银溶液
（2）加热碱式碳酸铜
（3）演示实验：镁带的燃烧
设问：①、反应前镁带的颜色、状态？
②、反应条件是什么？有什么现象？
③、生成物颜色、状态是什么样的？
（4）填表
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变化前的物质 |
变化时发生的现象 |
变化后的现象 |
1 |
澄清的自来水和硝酸银溶液 |
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白色的氯化银沉沉淀 |
2 |
银白色的金属镁 |
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白色的氧化镁粉末 |
| 3 |
绿色的碱式碳酸铜粉末 |
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黑色的氧化铜、水和二氧化碳 |
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3、引导学生比较两组实验
得出结论：第一组活动中无新物质生成，第二组活动中有新的物质生成。
4、投影
物理变化：没有生成新的物质的变化
化学变化：有新物质生成的变化
5、设问：（1）在化学变化 中常伴随哪些现象？
（2）能不能用这些现象作为 断化学反应的依据。
6、投影：判断化学反应的依据是：有新的物质生成
7、活动三|、蜡烛燃烧熔化实验，并在火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水的烧杯。
设问：（1）观察到什么现象
（2）什么变化，为什么？还有什么变化？
（3）得出什么结论？
8、学生小结
9、课堂练习
(1)、下列变化属于物理变化的是
A．植物光合作用 B.硫粉燃烧
C．铁矿石粉碎 D.铜绿加热分解
(2)、下列变化属于化学变化的是
A．电灯通电后发热发光 B.食盐溶于水
C．木棍折断 D.水通过电生成氢气、氧气
3、关于物理变化，化学变化的关系，下列说法正确的是
A.物理变化和化学变化一定不会同时发生
B.发生化学变化时，不一定会发生物理变化
C.发生化学变化时，一定同时伴随物理变化
D.发生物理变化时，一定同时伴随化学变化
10、作业布置
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